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追思老校长廖世承

时间:2019-05-20 整理:教育-小学教育-教育心理学 点击:
廖世承(1892-1970年),字茂如,江苏嘉定(今上海嘉定)人,知名教导改变家和心情学家,上海师范大学第一任校长。 廖世承是中国今世教导史上知名的教导改变家和心情学家,是上海...

追思老校长廖世承

  廖世承(1892-1970年),字茂如,江苏嘉定(今上海嘉定)人,知名教导改变家和心情学家,上海师范大学第一任校长。

  廖世承是中国今世教导史上知名的教导改变家和心情学家,是上海师范大学的第一任校长。从1919年留学回国到1970年逝世,他独一的事迹便是办教导,他从事教导表面商酌和教导实习改变整整半个世纪,正在许多教导范畴均有突出的商酌成就,酿成了我方丰裕而奇异的教导思思。

  改变学造 上世纪20年代初,中国教导改变流露出一种十分活泼的态势,学造改变是此中的一个热门。当时有“四二造”、“三三造”的争执。“四二造”的代表人物是当时教导界首领蔡元培先生,而“三三造”的代表人物却是当时初出茅庐的廖世承先生。廖世承争持正在东大附中亲身实习“适合特性的,顺适时间潮水的”“三三造”。东大附中的学造实习,对“三三造”实在立、最终结尾当时中国粹造芜杂的阵势,起到了主要影响。

  改变课程 教导改变要落到实处,有赖于课程改变。教育心理学冯忠良廖世承摄取了当时全国各国阅历,对中学课程改变提出了我方的设思。起首,确定了中学课程改变的三条辅导思思:甄别特性;巩固教导效用;删除半途辍学人数。其次,采用分科选科造。他的目标就正在于“转变统统计划升学的目标,使学生有一片面自正在拔取的时机”。末了,铲除学年造,采用材干分组手段,凡升班均以学科为单元。这些改变治服了守旧班级讲课造和学年造的极少瑕玷。

  改变教法 廖世承剖判了当时的教学瑕玷,“现正在的老师,病正在教学科,不教学生;教全体的班级,不教张某李某独立的个别;教数量,不教变化多端的活人。”于此,他提出了我方看待教学改变的独到忖量——“教的目标,正在使学生学。要学生学,必需胀舞学生、诱导学生,使学生处于研习的形势之下。”他以为教导便是“订正”的兴味,研习便是“转变一己的阅历”,老师要胀舞学生多主动,多体验。

  发达学生 廖世承以为,学生自治可能发达学生的社会性及民多仔肩心,使学生实地操练做公民,使学生领略人际合连,养成自尊心,培养独立心灵,替换气馁的管造。他正在执掌东大附中时,总结规范学生的教育阅历,编写了《东大附中学生的十大信条》,所谓十大信条,即尊敬、信实、忠厚、互帮、友好、谦逊、痛疾、俭省、无畏和洁净。“十大信条”既是对学生自治的整体条件,又是反省品行的苛重凭据,对学新手脚习气教育拥有优良的指引影响。

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